Lors de mon cours de TIC à l'Université de Montréal, j'ai visionné le vidéo de la jeune Amanda Todd, une jeune fille victime de cyberintimidation. Elle s'est filmée dans sa chambre pour exprimer son cri de désespoir en tournant des cartons. Sur ces cartons, elle avait écrit préalablement un texte exprimant sa tristesse.

J'ai repris l'idée d'Amanda en exprimant moi aussi une vidéo évocatrice au sujet de la cyberintimidation.

La cyberintimidation

L'utilisation des technologies en intervention précoce: pistes de réflexion

Dans mon cours de TIC à l'Université de Montréal, j'ai créé un balado en lien avec le texte L'utilisation des technologies en intervention précoce: pistes de réflexion. J'ai lu une partie du texte et par la suite, j'ai pu commenter ce passage selon mon point de vue de future enseignante en adaptation scolaire au secondaire. Allez écouter mon balado sur ce sujet.

Merci et bonne journée!

Balado de Caroline

Avec un projecteur ou un TBI, je pourrais montrer à mes élèves des extraits de films qui sont disponibles sur le site web de l'ONF. Je peux les montrer seulement à des fins éducatives pour un maximum de 150 élèves gratuitement.

Voici l'extrait 

Utilisation strictement réservée à des fins éducatives et non commerciales

Vous (et vos utilisateurs autorisés, dans le cas d’un abonnement collectif) pouvez utiliser le site Web et son contenu uniquement à d’authentiques fins d’éducation et de recherche et non pas à des fins commerciales ou lucratives quelconques. Vous pouvez le faire hors de l’établissement scolaire uniquement à d’authentiques fins d’éducation et de recherche.

Individuellement, les enseignants peuvent présenter le site Web et son contenu en classe à des groupes de 150 élèves au plus et ce, sans frais d’entrée.

L’ONF se réserve le droit de limiter votre utilisation du site Web ou celle de tout autre utilisateur, à son entière et absolue discrétion, s’il juge que l’utilisation qui en est faite ne relève pas de fins liées à l’éducation ou à la recherche ou qu’elle n’est pas conforme aux présentes conditions d’utilisation.

Vous pouvez créer des sélections et y accéder à l’aide des fonctionnalités offertes par le site Web. Vous êtes également autorisé à sélectionner et à sauvegarder des segments vidéo (création de chapitres) à ajouter à une sélection pour utilisation en classe ou pour des projets connexes uniquement.

ONF. (s.d.) Avis importants. Repéré à http://www.onf.ca/a-propos/avis-importants/#campus-utilisation

Dans le cadre de mon cours en TIC, voici le conte que je devais créer. Il s'agit d'un petit garçon qui doit  pêcher un poisson qui aurait certaines propriétés médicinales.

Des nouvelles technologies pour apprendre

      Après avoir fait la lecture de l’article « Repenser la définition des aides techniques en éducation », je saisis mieux la distinction entre une aide technique (AT) et une technologie de l’information et de la communication (TIC).

      D’après l’auteur, Hajer Chalghoumi, une aide technique est un outil permettant d’aider un élève ayant une quelconque incapacité à suivre le rythme de la classe. Par exemple, un élève ayant une dysorthographie ou dyslexie sévère pourrait posséder un dictionnaire électronique de type Lexibook  en classe pour s’aider à corriger des textes. Cet élève aurait en permanence avec lui ce petit outil au lieu de chercher des définitions dans le dictionnaire. Ceci lui permettra de ne pas perdre le sens du texte. Ce petit vidéo tiré de l’émission matinale Salut, Bonjour! explique l’utilité des dictionnaires électroniques en classe comme à la maison.  

      De plus, le même appareil technologique pourrait être une technologie de l’information et de la communication si elle est employée par les autres élèves de la classe ne présentant aucune d’incapacité. Selon Chalghoumi, il s’agit de préparer les élèves aux technologies futures en éducation. Les technologies favoriseraient l’apprentissage chez les élèves.

      En tant que future enseignante en adaptation scolaire, je dois me renseigner et me former pour aider les élèves autant avec les aides technologiques que les technologies de l’information et de la communication. Selon l’auteur, peu d’enseignants s’informent sur les aides technologiques. Outre le Lexibook, voici une photo du Quicktionary, un stylo qui peut lire et traduire des textes. Ce stylo peut faciliter l'apprentissage d'une nouvelle langue chez les élèves.

http://fr.wikinoticia.com/culture-science/%C3%A9tranges%20inventions/107155-quicktionary-un-stylo-qui-lit-et-traduit

Une nouvelle école, un nouveau cours

Lorsque j’étais en première secondaire, dans une école nouvellement construite, mon enseignant d’écologie a voulu modifier sa façon d’enseigner en utilisant le logiciel PowerPoint. Toutes les notes de cours allaient être projetées sur une toile blanche à l’aide d’un ordinateur et d’un canon. Les élèves de ma classe et moi étions tous étonnés d’assister à un cours d’où la prise de notes ne sera pas directement au tableau noir. Imaginez un peu la situation. Le cours d’écologie était mon premier cours à vie au secondaire et mon enseignant m'a accueillie en me disant cette bonne nouvelle. Je n’en croyais pas mes yeux. Je me répétais sans cesse que le secondaire allait faire changement du primaire avec l’apparition de la technologie. D’après Glorya Pellerin, professeure invitée à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, explique que l’utilisation des TIC comme moyens d’enseignement augmente la motivation scolaire chez les élèves. Elle explique aussi que cette technologie fait augmenter la concentration des jeunes  J’étais tellement motivée de me rendre à mes prochains cours d’écologie, même si je n’ai jamais eu de penchant pour l’environnement. De plus, la vidéo illustrant la motivation des jeunes envers les TIC est un second exemple. De retour à la maison, j’étais contente d’exprimer ma joie à mes parents. J’allais suivre un cours d’écologie à l’aide de PowerPoint.    

Hélas, mon instant de bonheur et de stimulation ne fut pas éternel. Le cours suivant, mon enseignant prépara son matériel lorsqu’il s’aperçut qu’il n’y avait pas de canon sur le chariot d’appareil informatique. Il n’était pas en mesure d’enseigner la matière et de nous montrer son PowerPoint. Nous étions déçus, mais nous comprenions la situation. Par chance qu’il avait déjà donné ce cours auparavant et qu’il avait des photocopies des années antérieures en lien avec la matière avec lui. Par contre, ma motivation pour ce cours commençait à baisser peu à peu. Vers le mois d’avril, mon enseignant nous apprit une bonne nouvelle. L’école avait maintenant reçu son canon.

Si j’avais été à la place de mon enseignant, j’aurais demandé aux élèves de se déplacer vers le local informatique. Durant toute l’année, j’aurais expliqué les notions à enseigner dans ce local. Chaque élève aurait pu avoir un ordinateur et suivre le PowerPoint avec l’enseignant. Ceci aurait fait différent du cours d’écologie que j’ai eu en retranscrivant que des notes de cours.